Open Science an der PHKA: Sichtbares Engagement für offene Wissenschaft

Open Science gewinnt in der Bildungsforschung zunehmend an Bedeutung – ist im Wissenschaftssystem bislang jedoch noch längst nicht selbstverständlich. Eine aktuelle Studie in der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft zeigt, dass Open-Science-Praktiken nur in rund fünf Prozent der untersuchten bildungswissenschaftlichen Stellenausschreibungen berücksichtigt werden. 

Die Pädagogische Hochschule Karlsruhe sticht dabei besonders hervor: Vier der lediglich 13 Ausschreibungen mit Open-Science-Bezug stammen von der PHKA, die Offenheit und Reproduzierbarkeit in Forschung und Lehre explizit als Anforderung verankert. Die Autorin wertet dies als Hinweis auf eine institutionelle Förderung von Open Science an der PHKA – und zeigt damit, dass der strategische Fokus der Hochschule auf offene und nachvollziehbare Wissenschaft auch außerhalb der eigenen Institution sichtbar wird und wissenschaftliche Anerkennung findet.

Wir freuen uns, dass unsere Bemühungen bundesweit wahrgenommen werden und die Rahmenbedingungen an der Hochschule es ermöglichen, in Stellenbesetzungsverfahren auch Kriterien jenseits von Publikationszahlen und Impactfaktoren zu berücksichtigen.

Zur Studie: Weimer, V. (2026). Open Science Dimensionen in bildungswissenschaftlichen Stellenausschreibungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-026-01401-y