Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe

an der Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaften

Die Mitglieder des Instituts für Schul- und Unterrichtsentwicklung forschen und lehren im Kontext der Professionalisierung von Lehrer:innen. Gleichzeitig werden die Lernvoraussetzungen der Schüler:innen sowie aktuelle Entwicklungen in der Grundschule und in den verschiedenen Schulformen der Sekundarstufe in den Blick genommen. Wichtige Stichworte sind aktuell der Umgang mit Heterogenität, die Bereitstellung eines nachhaltigen Handlungswissens zur Inklusion sowie die Digitalisierung des Schulalltags.

Forschung

Das Institut für Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Primar- und Sekundarstufe betreibt empirische und theoretische Forschung zu zentralen Themen der Bildungswissenschaft, darunter:

Qualitätsentwicklung von Unterricht,
Schulentwicklungsprozesse in Primar- und Sekundarstufe,
Professionalisierung von zukünftigen Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften,
Innovationen im Bildungswesen,
Heterogenität, Inklusion und Diversität und
Digitale Transfomation von Schule und Unterricht.

Projekte

Schulabsentismus im Großraum Karlsruhe (SchuAb-KA)

Eine Langzeitstudie in Kooperation zwischen dem Schulamt Karlsruhe und der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe

Das Projekt zum Schulabsentismus geht der Frage nach, welche Faktoren dazu führen können, dass einzelne Schülerinnen und Schüler häufig der Schule fernbleiben und so keine passende Teilhabe an schulischen Lern- und Entwicklungsprozessen haben können. Langfristig betrachtet können diese Schülerinnen und Schüler leider nicht die Kompetenzen in ihrer Schullaufbahn entwickeln, die zu einem erfolgreichen und zufriedenstellenden Schulbesuch beitragen.

Das Phänomen des Schulabsentismus wird ganz aktuell im Rahmen einer Landesstrategie (https://www.landtag-bw.de/resource/blob/579622/25b8a511936295c1aa221e78054f9529/17_8999_D.pdf) erörtert, um Wege zu finden, die dazu beitragen, den Schulabsentismus generell zu reduzieren. Deshalb sollen nun für den Stadt- und Landkreis Karlsruhe konkrete Daten erarbeitet werden. Dazu gehört es, für die Region Karlsruhe möglichst genaue Zahlen zu erheben und auszuwerten, um abschätzen zu können, wie viele Schülerinnen und Schüler von dem Phänomen des Schulabsentismus betroffen sind.

Aus den Analysen sollen später pädagogische Maßnahmen abgeleitet werden, wie dem Schulabsentismus von Schülerinnen und Schülern entgegengewirkt und vorgebeugt werden kann.

Alle Schulformen sollen in das Projekt einbezogen werden, so dass belastbare Aussagen möglich sind. Die Forschenden werden Studierende der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe sein, die im Rahmen ihrer Bachelor- oder Masterarbeiten zu ihrem jeweiligen Lehramtsstudium spezifischen Bereichen der Gesamtthemenstellung nachgehen.

Wichtige Forschungsaspekte des Projekts sind:

Fachliteratursichtungen und inhaltliche Zusammenfassungen

Systematische Erfassung von Schülerinnen und Schülern, die dem Schulabsentismus zugeordnet werden über das Schuljahr 2026/2027 an ausgewählten Schulen

Quantitative Studienanteile: Befragung von Lehrkräften und Schulleitungen an unterschiedlichen Schulformen

Qualitative Studienanteile: Befragung mittels Interviewtechnik von Lehrkräften, Schulleitungen, Elternvertretungen, Eltern und Schülerinnen und Schülern an unterschiedlichen Schulformen

Darstellungen zum Schulabsentismus in den einzelnen Abschlussarbeiten und in einem zusammenfassenden Zwischenbericht im Herbst 2027

Wichtige Forschungsaspekte
Forschungserkenntnisse bislang:

Nach einer ersten Recherche gibt es in Baden-Württemberg bislang nur wenige Studien, die das Themenfeld systematisch aufgreifen:

Forschungserkenntnisse bislang
Projekt Fair

Freiburger Ansatz für Integration und Regelmäßigkeit im Schulbesuch
Wissenschaftliche Erkenntnisse zum Thema Schulabsentismus aus der beruflichen Schulpraxis für die berufs- und allgemeinbildende Schulpraxis.
Laufzeit: März 2025 bis August 2028 (3 ½ Jahre)
Wissenschaftliche Begleitung: Universität Stuttgart

Projekt Fair
Schulabsentismus-Projekt

der Universität Tübingen aus dem Jahr 2022

Ergänzt durch eine Reihe von Veröffentlichungen aus den vergangenen ca. 25 Jahren im deutschsprachigen Raum.

Schulabsentismus-Projekt