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Am Institut für Empirische Bildungsforschung (englisch: Department of Empirical Educational Research) befassen wir uns mit Bildungsprozessen aus verschiedenen disziplinären Perspektiven – darunter Soziologie, Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie. Was uns eint, ist ein analytisch-empirischer Blick auf Bildungsprozesse und Bildungssysteme – also das gemeinsame Anliegen, theoriegeleitet und basierend auf quantitativen und qualitativen Daten Forschungserkenntnisse zu generieren.
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Lesetipp: Bulgariens Türken zwischen Trauma und gelebter Nachbarschaft von Claudia Mende am 21.02.2026
Veröffentlicht am 23.04.2026
Neue Veröffentlichung: Colling, L., Deininger, H., Parrisius, C., et al. (2026). How do learners practice? – Theory-informed sequence analyses to investigate self-regulated learning processes and their link to achievement.
Veröffentlicht am 23.04.2026
Wie robust sind wissenschaftliche Ergebnisse? Große internationale Studie zeigt: Analysen führen oft zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen
Veröffentlicht am 01.04.2026
AQUA-d: Veröffentlichung eines Registered Reports zum Einfluss grafischer Darstellungen von Lernverläufen auf die Interpretation durch Lehrkräfte in der „Zeitschrift für Erziehungswissenschaft“
Veröffentlicht am 20.03.2026
Neues Forschungsprojekt: Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf
Veröffentlicht am 17.03.2026
AQUA-d wird verlängert: Land fördert Forschungs- und Nachwuchskolleg an PHKA und Universität Tübingen für weitere drei Jahre
Veröffentlicht am 16.03.2026
Neu im Team: Dr. Jürgen Schneider
Veröffentlicht am 09.03.2026
Projektstart: Psychische Gesundheit im Studien- und Promotionsverlauf
Veröffentlicht am 04.02.2026
Bildungsforschung: PHKA-Wissenschaftlerin in Eliteprogramm aufgenommen
Veröffentlicht am 20.01.2026
Epp, A., Lambrecht, M. & Parade, R. (2025). Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung. In Erziehungswissenschaft, 71, 36, 30-36.
Veröffentlicht am 14.01.2026
Bildungswelle Podcast: Forschung an der PHKA - aus zwei Blickwinkeln
Veröffentlicht am 19.11.2025
Empirische Bildungsforschung: Ernst-Meumann-Preis 2025 geht an PHKA-Wissenschaftlerin Dr. Sarah Bez
Veröffentlicht am 18.11.2025
Das Institut für Empirische Bildungsforschung vereint drei Professuren mit unterschiedlichen, sich ergänzenden Perspektiven auf Bildungsprozesse: die Juniorprofessur für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden, die Professur für Empirische Unterrichts- und Schulforschung sowie die Professur für Bildungssoziologie. Gemeinsam widmen sie sich der empirischen Analyse von Lernen, Unterricht, Bildungssystemen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen von Bildung.
Die Mitglieder des Instituts lehren primär in den bildungswissenschaftlichen Modulen der Lehramtsstudiengänge, sind aber auch in den nicht-lehramtsbezogenen Studiengängen mit Veranstaltungen vertreten (Kindheitspädagogik, Biodiversität und ökologische Bildung, Migration, Bildung und Demokratie, Geragogik sowie Erwachsenenbildung).
An der Juniorprofessur für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden befassen wir uns mit der Lernendenmotivation und deren Förderung. In diesem Rahmen entwickeln und erproben wir Motivationsinterventionen für schulische und hochschulische Kontexte. Dabei interessiert uns insbesondere die individualisierte Gestaltung und Umsetzung dieser Interventionen.
An der Professur für Empirische Unterrichts- und Schulforschung forschen wir zu Fragen der evidenzinformierten Unterrichts- und Schulgestaltung, insbesondere zu daten- und forschungsinformierter Praxis, technologiebasiertem formativem Assessment sowie Wissenschaftskommunikation in der Lehrkräftebildung.
An der Professur für Bildungssoziologie befassen wir uns mit dem Zusammenspiel von Gesellschaft und Bildung. Wir untersuchen, wie sich soziale Bedingungen und gesellschaftliche Ungleichheiten auf den Zugang zu Bildung und auf Bildungschancen auswirken. Umgekehrt fragen wir danach, welche Folgen Bildungsprozesse für Gesellschaften sowie deren einzelne Mitglieder haben. Die Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich Bildungsungleichheiten, Hochschulforschung, Mentale Gesundheit, sowie experimentelle Methoden.
Forschungswerkstätten
Sie benötigen eine Einführung in gängige empirische Forschungsmethoden und Wege, erhobene Daten auszuwerten? Das Institut für Empirische Bildungsforschung bietet Werkstätten zu verschiedenen Themen rund um den empirischen Forschungsprozess an.
Werkstätten vermitteln methodische Grundlagen und machen zentrale Verfahren praktisch nachvollziehbar. Sie schaffen Raum für Austausch und Orientierung im Forschungsprozess. Darauf aufbauend folgt die eigenständige Arbeit an der individuellen Fragestellung und mit den eigenen Daten.
Methodenberatung
Sie haben Fragen zu empirischen Forschungsmethoden oder zur Auswertung Ihrer Daten? Wir bieten individuelle Beratung zu zentralen methodischen Aspekten Ihrer Abschlussarbeit an – von der Entwicklung eines geeigneten Forschungsdesigns über die Datenerhebung bis hin zur Datenauswertung.
Die Methodenberatung setzt dort an, wo allgemeine Einführungen und Literatur an ihre Grenzen stoßen. Wir unterstützen Sie dabei, Ihre konkreten Fragen zu klären, passende methodische Entscheidungen zu treffen und eigene Lösungswege zu entwickeln.
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Bitte tragen Sie sich hier ein:
https://t1p.de/parrisius-sprechstunde
Bei Fragen zur Lehre bitte verwenden:
fome-lehre@ph-karlsruhe.de
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Aktualisiert am 6. Mai 2026 von Carolin Baumann
