Florian Kühlwein, M. A.

Meine Vita:

• August 2026–heute: Abordnung (unter Vorbehalt) zwecks Habilitation in das Forschungs- und Nachwuchskolleg AQUA-d an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Meta-Teilprojekt II: Wissenschaftskommunikation und evidenzinformiertes Handeln von Lehrpersonen. Betreuer: Prof. Dr. Samuel Merk und Prof. Dr. Thorsten Bohl
• Juni 2026: Einreichung der Dissertationsschrift mit dem Titel »Communicating Effect Sizes of Educational Research to Teachers«, Gutachtende: Prof. Dr. Samuel Merk, Prof. Dr. Thorsten Bohl und Prof. Dr. Jana Groß Ophoff
• Oktober 2025: Studienreise nach Japan (Veranstalter: Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung in Tübingen, aim – Akademie für Innovative Bildung und Management Heilbronn, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) und Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW)), Besichtigung japanischer Schulen und Hochschulen, Hospitation von Unterricht, Gespräche mit Schulleitungen, Besuch des deutschen Konsulats in Tokio
• August 2023– Juli 2026: Abordnung zwecks Promotion in das Forschungs- und Nachwuchskolleg AQUA-d an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Teilprojekt 1b: Kommunikation von Effektstärken. Betreuer: Prof. Dr. Samuel Merk und Prof. Dr. Thorsten Bohl
• Okt. 2021–August 2023: Weiterbildungsmaster »Schulmanagement und Leadership« am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, Tübingen, Abschluss Master of Arts
• Sept. 2021–Okt. 2022: Abordnung an das Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW), Referat 43. Projekte: Forschungsmonitor Schule und Publikationsreihe »Wirksamer Unterricht«
• Okt. 2016–Juni 2020: Masterstudium »Schulforschung und Schulentwicklung« an der Eberhard Karls Universität Tübingen, Abschluss Master of Arts
• Sept. 2016–Juli 2023: Lehrer am Progymnasium Tailfingen (Ch, E, Sport m)
• Januar 2015–Juli 2016: Referendariat an der Geschwister-Scholl-Schule in Tübingen
• Okt. 2007–Okt. 2014: Lehramtsstudium (Sek. II) für die Fächer Chemie, Sport und Englisch an der Eberhard Karls Universität Tübingen
   

Publikationen

Peer-reviewed Artikel in Fachzeitschriften

• Kühlwein, F., Merk, S., Schneider, J. & Schmidt, K. (2026). How to communicate evidence to teachers: Comparing the effects of verbal and visual effect size representation (Registered Report – Stage II). Learning and Instruction. www.sciencedirect.com/science/article/pii/S095947522600112X
• Kühlwein, F., Schmidt, K., Rosman, T., Lortie-Forgues, H., & Merk, S. (Stage I accepted Registered Report). Evidence-Informed Decision Making: Teachers’ Evaluations of Effect Sizes as Predictors of Their Intentions to Implement an Evidence-Supported Practice (Registered Report – Stage I). British Journal of Educational Psychology.
• Bohrer, K., Schmidt, K., Kühlwein, F., & Merk, S. (Stage I accepted Registered Report). Teachers' Evaluations of Evidence – Accurate  Statistical Understanding but Biased Relevance Perceptions. Frontiers in Education. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/93B5N
• Kühlwein, F., Merk, S., Schneider, J. & Schmidt, K. (Stage I accepted Registered Report). How to communicate evidence to teachers: Comparing the effects of verbal and visual effect size representation. Learning and Instruction, 100, Article 102179. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102179

Konferenzbeiträge

Beiträge auf wissenschaftlichen Tagungen

• Kühlwein, F., Merk, S., Schneider, J. & Schmidt, K. (2026, April 10). How to communicate evidence to teachers: Comparing the effects of verbal and visual effect size representation [Paper presentation]. American Educational Research Association Annual Meeting, Los Angeles, CA, United States.
• Kühlwein, F., Schmidt, K., Rosman, T., Lortie-Forgues, H. & Merk, S. (2026, 16. März ). Evidenzinformierte Entscheidungen von Lehrpersonen [Einzelbeitrag]. 13. GEBF-Tagung. Technische Universität München, München. https://osf.io/tqar5/overview?view_only=65012e1388c44b2c8f2dcdfdce8fdec8
• Kühlwein, F. (2026, February 5). How to communicate evidence to teachers: Comparing the effects of verbal and visual effect size representation [Research presentation]. Human-Technology Interaction Group, Eindhoven University of Technology, Eindhoven, the Netherlands. https://osf.io/p89bh/overview?view_only=c4ea064204824cef8f7cd23125289c73
• Kühlwein, F. (2025, October 8). Teachers’ evaluations of educational research and their relevance for evidence-informed decision-making (based on two studies with Merk, S., Schneider, J., & Schmidt, K.; and with Schmidt, K., Rosman, T., Lortie-Forgues, H., & Merk, S.). In S. Merk (Chair), Evidence-Informed School Practice: Challenges, Capacities, and Catalysts for Transformation [Symposium]. AQUA-d conference. Karlsruhe University of Education, Karlsruhe, Germany. https://osf.io/nb6ak/?view_only=c1ce41473a2a4d558817539ab7b60477
• Kühlwein, F., Merk, S., Schneider, J. & Schmidt, K. (29. Januar 2025). Effektstärken verständlich an Lehrpersonen kommunizieren [Symposium: Förderung evidenzinformierter Entscheidungen von Lehrkräften]. 12. GEBF-Tagung. Universität Mannheim, Mannheim. https://osf.io/dtxyv/?view_only=0d96b05dc77f4209a10119b26371565d.
• Kühlwein, F., Merk, S., Schneider, J. & Schmidt, K. (18. März 2024). Verbal, visual, valuable: making effect sizes understandable for teachers [Posterpräsentation]. 11. GEBF-Tagung. Universität Potsdam, Potsdam. https://flokuehl.github.io/TextViz/PosterGEBF.pdf.