Theresa Dechamps, M. Sc.
Als Stipendiatin im kooperativen Promotionskolleg Wissensmedien an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, beschäftige ich mich mit kognitiven Belastungen in digitalen Lernmedien. Mein Fokus liegt auf der Evaluation eines Kosten-Nutzen-Modells von Skulmowski und Xu (2022) im Kontext aktivitätsbasierter Lernstrategien und verschiedener Gestaltungsmittel in digitalen Lernmedien.
Institut für Informatik und digitale Bildung
Doktorandin
Theresa Dechamps, M. Sc.
Institut für Informatik und digitale Bildung | Doktorandin
Organisation
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Erreichbarkeit
Nach Vereinbarung
Aktuelle Beiträge
Junger Kulturkanal: Bildungswelle Nr. 16 (Interview)
Ausgewählte Publikationen
Artikel (Peer-Review)
2025:
Dechamps, T., & Skulmowski, A. (2025). Learning with erroneous visualizations modulates retention depending on perceptual richness and test type. Trends in Neuroscience and Education, 40, 100256. https://doi.org/10.1016/j.tine.2025.100256
Dechamps, T., & Skulmowski, A. (2025). The effective design of tasks involving learning by drawing: Current trends and methodological progress in research on drawing to learn. Educational Psychology Review, 37, 50. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10026-2
Meine Kurzvita
Seit 05/2023: Promotionsstudium, PH Karlsruhe
08/2024 - 12/2025: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt DiAs: Digital Assessment, PH Karlsruhe
11/2020 - 03/2023: Masterstudium der Psychologie (M.Sc., Abschluss mit Auszeichnung), Julius-Maximilians-Universität Würzburg
10/2017 - 08/2020: Bachelorstudium der Psychologie (B.Sc.), Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Reviewer-Tätigkeiten für Journals
Educational Psychology Review
Mitgliedschaften in Fachgesellschaften
Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
Dokumente und Links
Aktualisiert am 28. April 2026 von Theresa Dechamps