Anna Maria Sprenger, M. A.

Anna Sprenger hat Intermedia und Medienkulturwissenschaften an der Universität zu Köln studiert und ist Doktorandin am Institut für Kunst der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. In ihrer Forschung untersucht sie anhand dekolonialer Theorien, wie koloniale Fortführungsmechanismen durch algorithmische Technologien wirksam werden und welche (künstlerischen) Praktiken algorithmisch induzierte Machtgefälle herausfordern. 
Sie ist Teil des BMBF-Forschungsprojekts Artificial Intelligence for Arts Education sowie des vom Grimme Forschungskolleg geförderten Projekts Algorithmic Literacy Lab*.
Darüber hinaus hat sie an folgenden Projekten mitgearbeitet: Digital Didactics in Arts Education, Counting Feelings, Myow - Workbook Arts Education, ComeIn —  Communities of Practice NRW, Situierung Zwischen.

Aktuelle Publikationen:

Sprenger, Anna / Jakob, Carolin (im Erscheinen): Kunstpädagogische Praxis im Spannungsfeld generativer KI. In: netzforma* e.V. (Hrsg.): Dis:Kontinuitäten?! Wenn KI, dann feministisch.

Sprenger, Anna / Jakob, Carolin (im Erscheinen): Artificial Intelligence for Arts Education – Generative KI-Technologien in und für die Kunstpädagogik. In: Brenne, Andreas / Kaiser, Michaela / Meyer, Torsten / Schütze, Konstanze (Hrsg.): Postdigitale Kunstlehrer:innenbildung. Beiträge zur fachlich fundierten digitalisierungs- und digitalitätsbezogenen Professionalisierung von Lehrkräften und Multiplikator:innen.

Sprenger, Anna (im Erscheinen): Untersuchungen zu algorithmischer Ästhetisierung datenkolonialer Machtausübung: AI Slop und die algorithmische Ordnung synthetischer Wirklichkeiten. In: Brenne, Andreas / Kaiser, Michaela / Meyer, Torsten / Schütze, Konstanze (Hrsg.): Postdigitale Kunstlehrer:innenbildung. Beiträge zur fachlich fundierten digitalisierungs- und digitalitätsbezogenen Professionalisierung von Lehrkräften und Multiplikator:innen.

Sprenger, Anna / Jakob, Carolin (im Erscheinen): From Creator to Curator to Collaborateur?! Kritische Ko-Kreation mit generativer Künstlicher Intelligenz (in der Kunstpädagogik). In: Bock, Annekatrin / Franken, Lina / Rau, Franco / Kühn, Jessica / Fehr, Ada (Hrsg.): Beyond Prompting?! Sozio-technische Systeme, KI und Medienbildung in der Post-Digitalität. Zeitschrift MedienPädagogik.

Sprenger, Anna (2025): Un(be-)rechenbare Geschichten. Zwischen den Zeilen des technologischen Solutionismus lesen. In: Kramer, Michaela / Riettiens, Lilli / Schütze, Konstanze / Vollmert, Christina (Hrsg.): Bildung des Narrativen. Transdisziplinäre Perspektiven auf intermediales Erzählen [in] der Postdigitalität. Kunst Medien Bildung. München: kopaed.

Sprenger, Anna (2025, Preprint): „Wer seine Geschichte nicht erzählen kann, existiert nicht“. Die Kolonialität von Algorithmen. In: Klein, Kristin / Schütze, Konstanze (Hrsg.): Algorithmic Literacy Lab*. Didactic Interference Lab. https://piaer.net/wp-content/uploads/2025/01/ALL_-Text_Sprenger.pdf

Sprenger, Anna (2022): „Data Healing“, „Data Trauma“. In: Samman, Nadim (Hrsg.): Open Secret. Berlin: KW.