Gergev
Geteilte Räume, gelebte Vielfalt - Innerislamische Pluralität in Marokko und interreligiöses Zusammenleben als Ressource für die religionspädagogische Lehrer:innenbildung
Im Mittelpunkt des deutsch-marokkanische Hochschulprojektes Gergev stehen innerislamische Vielfalt, jüdisch-muslimische Beziehungen und die christlich-islamische Bildungskooperation in zwei unterschiedlichen Kontexten.
Religiöse Vielfalt prägt sowohl Marokko als auch Deutschland, zeigt sich dort jedoch in unterschiedlichen historischen und gesellschaftlichen Formen. Gergev bringt diese Erfahrungen in einen wechselseitigen Hochschuldialog. Karlsruher Studierende der Islamischen Theologie & Religionspädagogik erkunden mālikitische Religionstradition, ašʿaritische Theologie, sufische Spiritualität sowie jüdisch-muslimische Geschichte und Erinnerungskultur in Marokko. Marrokanische Studierende und Lehrende richten dagegen in ihre Perspektive auf die islamische Religionspädagogik in Deutschland und die christlich-islamische Bildungskooperation.
Ziel des Projektes ist, die institutionelle Zusammenarbeit zwischen deutschen und marokkanischen Hochschulen zu stärken, die fachliche, interkulturelle und sprachliche Kompetenzen von Studierenden und Wissenschaftler:innen zu fördern und konkrete Materialien für die Lehrer:innenbildung zu entwickeln. Zugleich sollen die neuen Kooperationsstrukturen über die Projektlaufzeit hinaus fortgeführt und für weitere Austausch- und Forschungsformate genutzt werden.
Laufzeit:
1. September 2026 – 28. Februar 2027
Förderung:
Eine Förderung erfolgt durch den Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) im Rahmen der Kurzmaßnahme – Hochschuldialog mit der islamischen Welt
Projektkonzeption und Leitung:
Jun. Prof. Dr. Ulvi Karagedik - Pädagogische Hochschule Karlsruhe/ Institut für Islamische Theologie & Religionspädagogik
- Université Sidi Mohamed Ben Abdellah (USMBA), Fès
Marokkanischer Hauptpartner mit der École Normale Supérieure und dem Laboratoire des Sciences Humaines Appliquées. Ansprechpartner: Dr. Mohammed Lazrak. - Institut Mohammed VI des lectures et des études coraniques, Rabat
Marokkanischer Hauptpartner im Bereich koranischer Studien. Ansprechpartner: Prof. em. Dr. Dr. Azelarabe Lahkim Bennani. - Hochschule für Jüdische Studien Heidelberg
Kooperationspartnerin des Projekts und wichtiger Bezugspunkt für jüdische Religionspädagogik und interreligiöses Lernen. - Dr. habil. Manuel Nägele, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Manuel Nägele wirkt in der Studienwoche in Karlsruhe aus christlich-theologischer und religionspädagogischer Perspektive mit. Er vertritt an der PH Karlsruhe die Professur für Biblische Theologie und ihre Didaktik am Institut für Evangelische Theologie. - Prof. Dr. Ziva R. Hassenfeld, Brandeis University
Ziva R. Hassenfeld bringt ihre Expertise in Jewish Education und in der Didaktik religiöser Texte in den transatlantischen Ausbau des Projekts ein.
- Université Sidi Mohamed Ben Abdellah (USMBA), Fès
Marokkanischer Hauptpartner mit der École Normale Supérieure und dem Laboratoire des Sciences Humaines Appliquées. Ansprechpartner: Dr. Mohammed Lazrak. - Institut Mohammed VI des lectures et des études coraniques, Rabat
Marokkanischer Hauptpartner im Bereich koranischer Studien. Ansprechpartner: Prof. em. Dr. Dr. Azelarabe Lahkim Bennani. - Hochschule für Jüdische Studien Heidelberg
Kooperationspartnerin des Projekts und wichtiger Bezugspunkt für jüdische Religionspädagogik und interreligiöses Lernen. - Dr. habil. Manuel Nägele, Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Manuel Nägele wirkt in der Studienwoche in Karlsruhe aus christlich-theologischer und religionspädagogischer Perspektive mit. Er vertritt an der PH Karlsruhe die Professur für Biblische Theologie und ihre Didaktik am Institut für Evangelische Theologie. - Prof. Dr. Ziva R. Hassenfeld, Brandeis University
Ziva R. Hassenfeld bringt ihre Expertise in Jewish Education und in der Didaktik religiöser Texte in den transatlantischen Ausbau des Projekts ein.
Summer School in Marokko
Vom 26. September bis 10. Oktober 2026 fand eine zweiwöchige Summer School mit Hauptstandort Fès & Rabat statt. Lehre, Forschungswerkstätten und Exkursionen führen auch nach Essaouira, Casablanca und Marrakesch. Universitäten, Bibliotheken, religiöse Orte und Erinnerungseinrichtungen werden dabei als Lernorte für innerislamische und interreligiöse Pluralität erschlossen.- Karlsruher Projektphase
Vom 22. bis 28. Februar 2027 kommen marokkanische Studierende und Wissenschaftler:innen nach Karlsruhe. Das Intensivmodul verbindet Forschungswerkstatt, Hochschullehre, Einblicke in religiöse Bildungspraxis und eine öffentliche Blockveranstaltung. Prof. Dr. Ziva R. Hassenfeld, Brandeis University & Dr. habil. Manuel Nägele vom Institut für Evangelische Theologie der PH Karlsruhe wirken in der Studienwoche aus jüdischer sowie christlich-theologischer und religionspädagogischer Perspektive mit. Ein Besuch der Hochschule für Jüdische Studien Heidelberg und weitere interreligiöse Lernorte ergänzen die Praxisphase.
Summer School in Marokko
Vom 26. September bis 10. Oktober 2026 fand eine zweiwöchige Summer School mit Hauptstandort Fès & Rabat statt. Lehre, Forschungswerkstätten und Exkursionen führen auch nach Essaouira, Casablanca und Marrakesch. Universitäten, Bibliotheken, religiöse Orte und Erinnerungseinrichtungen werden dabei als Lernorte für innerislamische und interreligiöse Pluralität erschlossen.- Karlsruher Projektphase
Vom 22. bis 28. Februar 2027 kommen marokkanische Studierende und Wissenschaftler:innen nach Karlsruhe. Das Intensivmodul verbindet Forschungswerkstatt, Hochschullehre, Einblicke in religiöse Bildungspraxis und eine öffentliche Blockveranstaltung. Prof. Dr. Ziva R. Hassenfeld, Brandeis University & Dr. habil. Manuel Nägele vom Institut für Evangelische Theologie der PH Karlsruhe wirken in der Studienwoche aus jüdischer sowie christlich-theologischer und religionspädagogischer Perspektive mit. Ein Besuch der Hochschule für Jüdische Studien Heidelberg und weitere interreligiöse Lernorte ergänzen die Praxisphase.
- Ergebnisse und Transfer
Im Projekt entsteht eine deutsch-englische Open-Access-Handreichung „Teaching Plurality: Sources, Sites, Methods“ mit Materialien und Methoden für islamische und interreligiöse Religionspädagogik. Die öffentliche Abschlussveranstaltung in Karlsruhe überträgt Projektergebnisse in Schule, Religionsgemeinschaften und Bildungsöffentlichkeit. - Nachhaltigkeit
Die Zusammenarbeit soll über Februar 2027 hinaus fortgeführt werden. Geplant sind die curriculare Verstetigung des Lehrmoduls, institutionelle Kooperationsvereinbarungen, ein virtuelles Doktorand:innen-Kolloquium sowie die Vorbereitung weiterführender gemeinsamer Hochschuldialog-Formate.
- Ergebnisse und Transfer
Im Projekt entsteht eine deutsch-englische Open-Access-Handreichung „Teaching Plurality: Sources, Sites, Methods“ mit Materialien und Methoden für islamische und interreligiöse Religionspädagogik. Die öffentliche Abschlussveranstaltung in Karlsruhe überträgt Projektergebnisse in Schule, Religionsgemeinschaften und Bildungsöffentlichkeit. - Nachhaltigkeit
Die Zusammenarbeit soll über Februar 2027 hinaus fortgeführt werden. Geplant sind die curriculare Verstetigung des Lehrmoduls, institutionelle Kooperationsvereinbarungen, ein virtuelles Doktorand:innen-Kolloquium sowie die Vorbereitung weiterführender gemeinsamer Hochschuldialog-Formate.
Aktualisiert am 8. Oktober 2026 von Zentrale Webredaktion